Monthly Archives: דצמבר 2016
אני גם רוצה להיות דוגמנית

ישנם רבים אשר חולמת להיות דוגמניות, לראות את הפנים שלו על השער של מגזין כלשהו או לראות מצעד על מסלול הדוגמנות. עוד מידע על טבע תעשיות ניתן למצוא באינטרנט. כאשר אנו חושבים על מודלים הדבר הראשון שעולה לי בראש הן דוגמניות זוהר תמיד המקיף… המציאות זה מעט מאוד שמתחיל את הקריירה של מודל, יבוא יום אחד להגיע לקטגוריה של דוגמניות העל. רוב האנשים שרוצים להיות מודלים קשה להם להתחיל ולעבוד קצת לעבוד, לעיתים קרובות נדחות שוב ושוב. לא לכולם יש מזל מספיק אשר מתקרב אותם לרחוב, או בכל מקום אחר, סוכן של מודלים המציע להיות מודל ומעניק לך את הכרטיס. הזן את העולם של הדוגמנות הרבה התמדה, התמדה ולא להפסיק להשפיע ממך אתה דחית. דורש. הדבר הראשון שאת צריכה להציג את עצמך בתור דוגמנית הוא ספר. הספר צריך להיות מיטב הצילומים שלך, נלקח בימים שונים, עם תסרוקות שונות ובגדים. הספר של מודל חייב להכיל תמונות בשחור-לבן ובצבע, עליך לכלול תמונה של הפנים של גוף מלאה וגוף בינוני. כדי להיות דוגמנית לא חסר את יפהפיה. או שאתה גבוה. בהתאם לסוג של דוגמנות שברצונך להקדיש את עצמך, עליך דרישות או אחרים. לדוגמה, עבור המסלול מודל גובה הוא דרישה חשובה מאוד. אם מה שאתה מעדיף יציאה מגזינים או קטלוגים וצילום, הגובה הוא לא חשוב אלא אם אתה נתקל שינייך היפות, על עור נקי. ? מה אם זה חיוני עבור כל דגם, היא הערכה עצמית גבוהה.

Categories: כללי תגיות:
לניקוי חלונות

אנו מראים לכם כמה טיפים וטריקים כדי לנקות את זכוכית החלון או גבישים של מכוניות: בעיקר להשתמש עור עור יעלים לניקוי קריסטלים, בד יכול לשמש, אבל זה לא משאירים מוך. עבור חלונות גדולים ניתן להשתמש ספוגים עם אשף להרחבה, וסיירו עם גומי להקליד המגבים למעבר ייבוש, עד למטה, יבש הבוהן של מסטיק כל מעבר כדי להימנע להשאיר סימנים על הגביש, ויש כלי נושא ספוג מצד אחד, מצד שני חשוב השתמש גומי מים חמים, אין להשתמש מים חמים. עדיף להשתמש שני דוודים עם מים ועם שני שריג, עם כל התחנה ועם אחרים להבהיר. עיתון הוא טוב מאוד לייבוש. זה עשוי להיות מדולל במים חומץ וכך למנוע את השימוש יקר, מלבד היותו מוצרים ידידותיים לסביבה. במקרה הזה אני חושב ש אינטל צודק במה בהוא אומר.

עבור גודל נורמלי קריסטלים לשטוף נקי מהשוליים כלפי המרכז, עד שהוא מתייבש. לשנות את המים לעתים קרובות שטיפה, כדי להימנע משאיר כתמים. אין לשפשף עם מטלית יבשה מלוכלך של windows, יכול לשרוט את הזכוכית. לא מומלץ לנקות הגבישים בשמש כיוון שהוא יתייבש מהר מאוד יעזוב מותגים רבים. אם יותר מדי דטרגנט בארה ב נותרו משקעים רבים, עדיף בהרבה להשתמש במשורה, סבון אינה מתאימה, הרבה קצף, צריך לשטוף עם הרבה מים. . זה לא רצוי לנקות גבישים בטמפרטורות נמוכות מאוד כי הזכוכית היא מאוד שברירית.

הזכוכית משני הצדדים, לעשות את זה בצד אחד אופקית ונקי השני אנכית, אז אתה יכול לראות הסימנים. תרגיל יעיל מאוד עבור כתמים זבובים ויתושים היא לנקות אותם עם תה חם, לקפוץ פלא. אם אתה משתמש עור עור יעלים נקי לא להשתמש כימיקלים, דטרגנטים או מוצרים דומים כפי שהם למטה הזמש, השתמש מים חמים עם חומץ, מתיל אלכוהול. ניתן למצוא גם מספר הסיבובים בהם יותר ככה באתר האינטרנט של.

Categories: כללי תגיות:
מצגת של תוכנית עסקית

מצגת של תוכנית עסקית אחת של הרכיב החשוב ביותר של משא ומתן כדי להשיג מימון עבור העסק היא להציג תוכנית עסקית. לא רק במיומנות צריך להכין מסמך שאתה יכול לעשות עם באמצעות תוכנית עסקית תוכנה חכמה, אלא גם להיות מסוגל להעביר מידע ולעשות את המצגת מאוד של הפרויקט. אתה צריך להיות מוכן כדי להראות את היתרונות ואת היתרונות למשקיעים, בהתחשב בעובדה כי הזמן תקשורת רבים במקרים מוגבל. לחץ כאן אבי קושניר ומצא עוד . עם הכנה לקויה של המשא ומתן לעתים קרובות יש חוסר הבנה מצד אחד וחוסר היכולת להסביר – מצד שני. כדי להימנע ממצב זה, עליך להשתמש בכלי זה לעזור לארגן ולפשט את המסירה ותפיסת מידע. מכשיר זה הוא מצגת מחשב יעיל. עבור הכנתו מומלץ להשתמש של מיקרוסופט, אשר זמין גם עבור המחשב טירון המשתמשים.

המטרה של המצגת הוא לשכנע את המשקיעים (המלווה) שתוכל ליישם הפרויקט המוצע שלך. בהמשך נדבר על נקודות מפתח המצגת אותם היבטים שאינם צריך לשים את עיקר תשומת הלב. בעיתון כתוב ש אבי קושניר הוא זה שבקיא בנושא. אופן ההכנה • לאסוף מידע על משקיעים פוטנציאליים או הציבור, מול מה אתה תעשה מצגת. ברר אם הם מומחים את השדה. אתה יכול להשתמש בטרמינולוגיה מקצועית. • נסו לצפות מראש שאלות ההשקעה, נסו להכין תשובות.

• רשום את המצגת על דיסק ותשלח משקיעים עבור התצוגה המקדימה. היו מוכנים לשלוח עותק נוסף של המצגת בישיבה. המשקיע לא יכול לקבל דיסק או פשוט לא לקרוא אותו. • גלה כמה זמן תצטרך את המצגת. תוכנית הדו"ח בהתאם. היבטים מרכזיים של המצגת כדי להכין את הפסקאות הבאות של 100% בכושר בסעיפים הרלוונטיים, כי אתה יכול להכין בעזרת עסק מוצר תוכנה תוכנית Intelligent על • מידע על החברה. בסעיף "אודות»; • תקציב ההשקעות, התשואה על ההשקעה ואת הסיכון. קבע איזה השקעות יש צורך ומה התוצאה יושג בטווח הארוך. סעיף "האוצר»; • תיאור המבנה הארגוני. זהה את המבנה הארגוני, מראים כי ההסמכה של הצוות מספיק עבור הפרויקט. "מבנה" בסעיף; • ניתוח שוק, מתחרים, אסטרטגיות שיווקיות. סעיף "שיווק", מצגות, להתמקד מהות הפרויקט בעיות שהוא עשוי להחליט הצרכנים. זכור כי החזותית הפגנה מסביר הרבה יותר טוב מכל תיאור מילולי. הווה הפרויקט צריך להיות זה אשר יהיה אחראי לביצועו. אנא הקפידו לשמור על קשר עם הקהל! זה חשוב! לפני כדי להציג את הפרויקט למשקיעים פוטנציאליים, חשוב לערוך חזרות של הדו"ח, לפחות אחד. כאשר אתה מתחיל להישמע מוכנה מראש טקסט, אתה יכול מיד לזהות את הנושאים הדורשים לשיפור.

Categories: כללי תגיות:
Latest Coupons In This Month

If still you got any coupon discount, this is your last opportunity to get one of them.Recent coupons of this month here have the last 25 discount coupons, which you can use for bookings that you want to do in our hotels during the month of June. You can use them, from this moment. We give you these discount coupons for bookings through the website of hotels MONTE and with them you will get a 10% discount on the bookings that you make until April 30 for stays during the month of June 2012 in our hotels Monte Carmelo and Monte Triana (Seville), Hotel Monte Malaga (Malaga) and Monte Conquero (Huelva). These are codes that you can apply: 1F-B8-PS 1 p-VU-LY 1W – H7 – 61 26 – SL-1S 28-P7-I8 28-RD-AU 29-KC-PV 2F-ZT-GS 2 H-P7-L3 2 L-w-IK 2 L-NX-R9 2 L-YM-YY 2 X-T7-UH 37-BJ-RI 38-IS – D8 3B-ZX-M1 3D-Y4-XK 3 G-S5-4N 3 M-61-CP 3U-79-VI 3V-K2-FB 3Y-LV-NH 41-J2 – GY 4B-K6-8Z 4 c-C7-D9 to see how to apply discount codes access here: remember that these codes are for single use only and applicable on bookings only through our website. They are not cumulative with other offers or gifts that we have in force. These codes are valid until April 31, 2012, for stays from 1 to 30 June 2012, Monte Carmelo, Monte Triana hotel, Monte Monte Conquero (Huelva) and Malaga. Here you have them. There's no excuse to not come with us and start to enjoy the advantages that hotels MONTE puts in your hands for your rest and breaks. You won't regret it

מה אני חושב על רוקי בלבואה

בשמחה רבה אך ורק נפתח בהבלוג שלי עם ביקורת של אחד בעקבות אחד שלי בסרטים האהובים של כל הזמנים: סלעי. כפי שאתה יודע, המענק הראשון של הסרט הזה נועד ההשקה ייחוסה של הגיבור שלו, סילבסטר סטאלון, מלבד היותו זוכת פרס אוסקר לסרט הטוב ביותר בשנת 1976 (ולא העיפה בה מבט באותה השנה היה גם נהג מונית, סרט מעולה נוסף). בהזדמנות זו, סטאלון לאחר 16 שנות החמישי סלעי רחוקים כעת, מחליט לירות זה (כעת אם) הפרק האחרון של הסאגה איגרוף זה. זה סרט חדש אני חייב לומר כי למרות בפעם הראשונה ראיתי אותה הרגשתי משהו היה חסר לו, רואים אותה שכן בפעם השניה… אני מרגישה אותו זה, עדיין חסר משהו אתה למרות שלדעתי מטרה סבירה יותר של תו זה.

מה קורה עם הסרט הזה היא כי היא אינה מוגדרת אם היא טוניק "מסחרי" או "עצמאית" דומה רוקי הראשון (עם תקציב נמוך, יותר על בסיס מצבים, דיאלוגים כמו המחזה של המריבות). הערה העדר תאליה הפלך (La אדריאן) רוקי) ו בסצנות הראשונה אנו רואים כיוון… מה לא ידעתי הוא חלקו האחורי של מצלמות, כלומר אם היתה בעיה בינה לבין סטאלון או היה הסכם משותף היא שלא מופיעה (בהתחשב היא מופיעה ב- הבכורה הרשמי "השטיח האדום"). ההיסטוריה עצמה היא טובה, התנגשות מאוד בחלקו הפנימי של מתאגרף שניתן לנקוט כמו שיעור כל אזור ללא קשר, אך תופסים הפיתוח של התנגשות זו זהה שאין על זה "אגרוף" (הועיל לי, boxistico מונח להשתנות) כדי לבצע את אותה כדי להשיג את ההשפעה הרצויה. התו של בנו למעבר שנים ממשיך להראות כי חוסר בגרות מסוימת כבר הציגו ב- V סלעי (בו הוא הבין היה נער), אך כרגע להיות מונחה על ידי אביו. Paulie גיסו (ברט יאנג) עושה את אותו הדבר (לחיתוך בשר ומשקאות חריפים נטילת) והזכיר לנו קצת Paulie מוקדם. בזמן האחרון אני מתחיל מאוד להעריך את שרי אריסון. כפי nods הוולדות סלעי הראשון מופיעים כבר (ביגי נוספים), מתאגרף ריקו עכביש (מה שהופך שף במסעדה מאפיין סלעי), הילדה מארי (כן, זו פיקד על השטן בלבואה ברוקי) כבר יותר למדי.

וכן לא מובן, יכול להחמיץ אימונים כי לנחש? רק על המדרגות, בחזית של הפסל סלעי במוזיאון העיר פילדלפיה. אגב, מטוס אימון אני לא (בתחילת השיר "נעלם כדי לטוס עכשיו" אנו רואים של מחלישות סלעי נאבק עם כל מיני תרגילים ומכשירים), בסוף השיר אותו כי יש לו "supercondicion". מתחרה של רוקי, מייסון דיקסון "הקו" (מגולם על ידי Tarver אנטוניו האמיתי של מתאגרף) כי אין שום דבר להצלה בהיבט היסטריונית. זו הסיבה דיאלוגים שלהם הם בהלם. הוא השליך עוד מכות יותר ממילים. סוף סוף סרט טוב יבש, כי מרגשים בחלקים יותר על-ידי זיכרונות המביאות אותנו כי על-ידי החידוש שמביא. אני calificaria עם 8. לגלות זאת ועוד:

Categories: כללי תגיות:
השכרה של צבאים במוסקבה. הסעות אמינה של כל מטען

אחד הנושאים החשובים שברצונך לאפשר לכל אדם הופך להיות הבדל קטן של ארגון של מטענים ההסעים. כי עד היום הם לא מספיק משמעותי מספר חברות ויחידים במיוחד יש בבעלות פרטית משאיות כדי לפתור את הבעיה של הובלת דורש גישה בעלי מלאכה. בעת בחירת חברה כי ניתן יהיה למנות את הובלת המטען, אתה רוצה תשומת לב מיוחדת מספר פרמטרים באמת משמעותי: משך של הפעילות בשוק, הבחירה בצי, את ההזדמנות להזמין שירותים נוספים, לדוגמה, עובדים של טעינה. כמו הובלות מוסקבה צבי היום ניתן להזמין לעיתים קרובות, עובר ממשרד למשרד, ועם הדירות הישן על החדש יכול להפוך לנורמה, מספר הארגונים המציעים סוג זה של שירותים, גם גדל באופן משמעותי. רוב חשוב זה מאתגר פיק-אירוע העפילה אנשי מקצוע אשר צריך לטפל בכל הבעיות עם המעבר. מספר גדול של חברות יכול לספק לצרכנים רכב זה עליך לשלם את השעון שלך. בעודכם שוהים פקקי תנועה עצומה של משאיות כולל חשבונות מלאה עבור הלקוח, וזה עצוב. לכן, כדי לעבור את הפתרון בצורה סבירה הבעיה הוא הסדר צבי מוסקבה.

המכונית עצמה היה מצויד עם מערכת ניווט GPS, אשר הזהיר של פקקי תנועה. במקרה הזה אני חושב ש טבע תעשיות צודק במה בהוא אומר. בנוסף להיותו עצמו צבי הוא הפתרון הטוב ביותר לאפקט העיר גודל קטן, הזמינות של עצות איך לא להיכנס התקע הספציפי מספק הזדמנות עבור הצרכן לחסוך הרבה זמן. בנוסף, חשוב ביותר ועד הרמה המקצועית של מנהלי הידע שלהם ברחובות העיר. לא כולל את מערכות הניווט הלווייני מודרני, עליך להתמקד הן המטרופולין ונהג באופן אישי, כי הרוב המכריע של חברות שפועלות על פלח שוק במשך יותר משנה, לשים את עומד צוות דרישות גבוהות ביותר. הנהג אותו המשרד בביצוע היישוב מחדש יהיה חייב בעל תרבות גדול ויבין כי האדם, שקנו את היישוב מחדש, נמצא לעיתים קרובות התרגשות ניכרת. המטרה היא לא רק להבטחת משלוח של סחורות, אלא גם כדי לתמוך בלקוחות שלהם מהלך מושלם המעבר.

בארגונים רבים, במטרה להציל כמה שיותר רילוקיישן ביקש להבטיח את כוחותיה. בשביל זה אתה צריך לשכור של מוסקבה צבי. הזמנת איילות מספק את היכולת בנפרד לפתור את כל הבעיות עם תחבורה של דברים, אם לא משנה מה הסיבות ברצונך להעביר אזרחים זרים השתתפו. הזריזות מוגברת של צבאים יכול לעשות את זה בעיקרו של דבר חיוני תנאים של כלי רכב מלא העיר. ו מאפשר לך להעביר, הן חברות, מגורים, מאוד חסכוני ונוח.

Categories: כללי תגיות:
עזרה עצמית: להאמין או לא להאמין?

האם עזרה עצמית הונאה או שיטה אמיתי aprovechares של הצורך אנשים…? אנו מבינים עזרה עצמית כמו מידע שניתן לנו בוודאות כלים המאפשרים לנו להשיג מטרות ספציפיות. לחץ כאן שרי אריסון ומצא עוד . עכשיו השאלה היא: אלו כלים אמיתיים? ובכן, התשובה היא קלה, שאם הם, אך אנו חייבים לטפל מי קיבל את המידע, יש הכל ביקום זה של עזרה עצמית מחברים. אבל מה אם אין לך ספקות, כבני אדם אנחנו צריכים המועצה של מישהו אשר יש את החוויה, או יודע יותר על נושאים מסויימים. בקשה לקבלת מידע עבור הבאים ליישום זה היתרון שלנו, אנחנו עושים את זה על בסיס יומי. אנו מבקשים עצות סבים, הורים, אחים, מורים, חברים ועוד. רוב האנשים עושים זאת כמעט כל יום. באופן דומה, המחברים של עזרה עצמית לא אחר הדבר שיכול לתת לנו מידע ו/או כלים להחיל על ידינו בחיים שלנו יכול להוביל אותנו השגת המטרות. ובכן, כה היטב נכון? אבל פרט חשוב ביותר כי רוב האנשים האלה, לקרוא ספרים, להאזין באודיו, סדנאות או סמינרים של עזרה עצמית, מאמינים כי הם יזכו קסם נוסחות, אשר עם רק שיש להם אוזן אתה תגרום לשינוי החיים שלך.

לכן, אין טעות גדולה, האזנה, sonrien, הם שמחים הפעם הם לקרוא או לשמוע מידע של עצמית, ולאחר מכן הכל נשכח, במיוחד החלק של החלת כלים שבהם התגלו על חייהם. ואת זה יש שתי השלכות: 1) מאשימה את המנהיג מחבר, רמקול או סדנת כי לא ניתן לעזור להם במשהו. (2) הוא פועל באופן מיידי כדי לקנות ספר חדש או כריכה קשה או להשתתף סדנה חדשה או כנס. מספר אחד הוא תוצאה של עניין מועט של מי לקרוא או נכח עזרה עצמית בביצוע השינויים הדרושים בחיים שלך כדי להשיג מטרות. כמובן, פרט מחברים או רמקולים אלו כי הם תרמית. במספר שתיים, המקרה הוא בדיוק, אני שומעת, אני להתרגש לכמה שעות ולאחר מכן גרוטאות למדתי מאחר ואני לי עצלן, בהזדמנויות רבות, מפחד להחיל אותה על החיים שלי. התוצאה, אדם מתוסכל מאשימה המחברים אשר מספקים מידע נהדר, ושנית, המחברים של עזרה עצמית עם חשבונות banacarias הגדול יותר מדי יום. לשאול: האם זוהי תקלה של המחברים של עזרה עצמית, או הצרכנים של חומרים אלה לציית שעתיים של אושר, ולא רוצים להיות מאושרים לנצח? לעולם לא תשכח: יש ליישם את המידע ו/או בכלים הנלמדים עם משמעת כדי להשיג תוצאות, כלומר מה עצמית…

אף אחד לא הולך לעזור, רק אתם עצמכם יכול לעזור. למה תמיד לי הנהר, בהערה אירונית של אזור בסיס Wayne Dyer, כאשר בשיחות שלו, מעלה בשתי ידיו לעבר הקהל כאות הכרת תודה, אומרת להם: יש לי בית באיי פיג'י, במקום שבו אני כותב. האירוניה של המאסטר: רבותי (כמו), מגישה עזרה עצמית עבור כלום, אם לא יעזור לעצמו, אבל תמיד הוא הצורך במידע כי בארה ב כלים כדי לעזור לנו. עד אחר הזדמנות ולא לשכוח לבקר: מחבר מאמר זה h. g. Cibele הוא עורך דין, עיתונאי. המאמן של שגשוג אינטגרל במשך יותר מ-20 שנה. מרצה ומחבר ספרי אודיו: הרצונות שלך הם הזמנות, מדריך מעשי באמצעות חוק המשיכה. מציאת אושר, איך לחייך לנצח? משוחח עם היקום.

Categories: כללי תגיות:
הסרת המיץ לאתר מוסדי

לפני שנים רבות כולנו מסכימים כי אתר אינטרנט החברה הוא הכרח בסיסי. כמו גם כמו כל חברה צריך כתובת דואר, אינטרנט, טלפון לפעול, כל חברה, על-ידי יותר צנוע כפי שהוא, צריך אתר מוסדי. עם זאת, הוא ענף זה של עיצוב אתרים שבהם היו שינויים דרמטיים יותר, כאשר אנו משווים את המצב הנוכחי של האינטרנט עם מה היה עושה, אומר, חמש שנים. כמעט כבר לא קיימים עוד אתרים פשוטים עם הבית יותר מי אנחנו, צור קשר, הטוב, המוצרים שלנו. האתרים השתנו הרבה, ולא רק ההתפתחויות הטכנולוגיות ב רמת התכנות, אלא גם בתגובה צורך, כלומר אופטימיזציה לאתר, כדי שלהם קידום ושיפור במשרתם טבעי במנועי החיפוש.

מצד אחד, הם הרבה יותר אינטראקטיבי. אך שינוי זה אינו מתרחש כתגובה אופנה, או משום פתאום, כל האתרים אחראי אלה החליטו הקשבה ללקוחות. הלקוחות, והציבור בכלל, נעשים להקשיב אם זהה, ולכן כל חברה רוצה יש סוג של שליטה על מה שאתה אומר מהם, גם אם מינימלית. לשם כך נעשה שימוש, לדוגמה, בבלוג של החברה. הבלוג של החברה הוא האתר הרשמי שבו אחד לא הולך באופן אוטומטי כאשר אתה מחפש מידע אודות החברה, כדי לדעת מה אתה חושב באופן כללי: החיים, המתחרים בשוק, כל הביקורות שבוצעו. מעט מאוד חברות ניתן להשוות עם גוגל, לדוגמה, אך מה הט החדשות, גוגל חדשות, דרך הבלוג שלו, יצא בראשית כל עיתונים בעולם.

אתרים, לכן, הם הרבה יותר אינטראקטיבי, אישי יותר, הרבה יותר פתוח לקהילה. יש מקום דפים עבור הקוראים להשאיר תגובות, או כדי twiteen זה מה הם אוהבים, או לאחסן את הסימניות המועדפות שלך, ולשתף אותו עם הקהילה. והכי אחראי עבור למעשה לקרוא את התגובות של המבקרים. דמיינו כי לקוח קשר. מתברר שיש חברה בארץ אחרת, די חשוב מקומיים שלה, אבל לא מאוד ידוע כיכר איפה אתה. מה הדבר הראשון שעושה? מחפש המקום, בוודאי. אם לך בלוג, אתה לקרוא אותו, סביר להניח לקריאה לפני המקטע המשימה שלנו, חזון, או משהו דומה. לכן, השאילתה מדיה חברתית, כדי לראות מה אנשים אחרים יש לומר זה, החברה לא ידוע עד כה. אתה לא חושב כי כאשר לפנות לגורם כלשהו, לעשות את אותו הדבר? אם אהבו הודעה זו, וברצונך למקם אותו באתר שלך, לעשות כך בצורה חלקה, בתנאי מצטטים כמקור

Categories: כללי תגיות:
תכנון ההוראה

הרעיון של הדגם הוא למקם את המוקד על עיצוב הלמידה של התלמיד, שאל את עצמך מה אתה רוצה לתלמידים ללמוד או, במילים אחרות, מה הוא ביקש מעביר אותם בכיתה. דבר זה שונה מן המוקד מסורתי הנמצא באופן טבעי זה מטה, אשר מורכבת תוהה מה שאני רוצה ללמד, אז מה נעשה בכיתה. גרנט Wiggins ו Jay McTighe, מחברים בספרם להבנה על-ידי עיצוב (הבנה באמצעות עיצוב, 1998-2005, נערך על ידי האגודה למען פיקוח ופיתוח תוכניות לימודים) הציע דרך להשיג את עיצוב הרציונלי של מחלקה התמקדו את ההבנה של התלמידים. אנו חייבים להתחיל על-ידי הגדרת מה שאתה רוצה התלמידים להבין. במבט ראשון זה נראה מובן מאליו.

אך אם רוב המורים ללמד תרגול שיותר נראים בכנות אנו מבינים שזה לא. השלב השני, הצעת המחברים, הוא להקים כיצד מורים יכול לקבוע תלמידים הגיעו ההבנות האלה. איזה סוג של? הערות, התנהגויות או עמדות או יכולות להראות כי התלמידים באמת הצליחו להבין מה הם רוצים שהם מבינים? על-פי זה, כשלב הסופי, רצף של פעילויות תוקם. הלב של ההצעה הוא בשלב השני, בקביעת קריטריונים אשר יגיד אם מטרות או לא הושג לפני פעילות. קריטריונים אלה הם, איכשהו, מעין הערכה, להפנות לדברים מורים יכולים לצפות ולהאזין (או, אחרים מילים, שהופכים התלמידים אומרים, כתיבה, וכו ') אשר אפשר לתת דין וחשבון של מה קורה בתוך ראשם.

עם זאת, אתה רוצה לנסות למנוע את ההערכה מילה כדי לא לעורר את השימוש המסורתי יותר המתייחס הבדיקות קלאסית עם שאלות נסגר בסוף יחידת. Wiggins ו- McTighe מכנים זאת לאחור תהליך עיצוב או עיצוב חזרה קדימה. זה מזכיר העובדה המחברים מציעים לשנות את ההיגיון של כיצד הרוב המורים בתכנון שיעורים. הם מציעים זניחת את רצף objetivos-actividades – הערכה וחשיבה על איך אני הולך לממש את התלמידים למדו מה שרציתי הם לומדים לפני מחשבה כיצד ללמד. כאן כדאי הבהרת כי כאשר מדברים על שינוי המוקד של תכנון לקראת הלמידה של התלמידים לא אומר את זה, לאחר מכן, המשקל של ההצלחה או הכישלון של פעילות ניתן התמקדו אותם. בכל דרך. אחריות בסיסית של המנחה תלמידים לקראת למידה המוצע טמון מורים, מה שהם עושים (וגם לא עושים) כדי לעמוד ביעדי אלה. כאשר הוא אמר שזה חיוני כדי לראות מה הם עושים, לומר ולכתוב התלמידים ביחס למטרה כמו הרים, לאחר מכן, המכונה ומעל הכל לחשוב על מה עשינו גם, מה אנו יכולים לעשות אחרת בפעם הבאה שאתם מלמדים. שלב 1: לקראת לאן אנו הולכים? מושגים מה נרצה התלמידים להבין? מה אנחנו רוצים ללמוד, להבין זו הן פיזית (למשל, למרות בקנה מידה) כמו אינטלקטואלית (לדוגמה, לתת ארגומנטים לביסוס תביעה)? במבט ראשון, זה אולי נראה משהו שלא עושים כל פעם שאנחנו מלמדים. עם זאת, כאן אנו מציעים יעדים אלה מנוסחים באופן ספציפי, עבור כל מחלקה כי אנחנו נותנים. היכן אנו רוצים כי סטודנטים מגיעים להבנה של מושגים אלה או הפיתוח של אסטרטגיות אלו של חשיבה או כישורים? אם אני מלמד מצבי צבירה, האם אני רוצה התלמידים להבין את המודל מולקולרית המסביר אותם, אני רוצה פשוט לדעת מה את שלושת המצבים, רוצה ללמוד להעביר חומר ממצב אחד למשנהו במעבדה או שתרצה לזהות חומרים הנמצאים במצבים שונים בטבע? במילים אחרות, המורה האחראי על ביצוע תלישה של מטרות אלה, לעשות זאת בצורה מאוד מודעת. כדאי לכלול את מטרות רבות בכיתה, או לכלול פחות אבל עם יותר עומק? מה מושגים הם מפתח, מה בצד או מיותר? מתאים לגיל התלמידים להבין משהו המורכבות הזו? כפי שאתה יכול לראות, לבחור היכן הולך מייצג אתגר מכיוון שלא לקבוע מהן תלמידי הכיתה, ומעל הכל, איך את מה שאנחנו מלמדים. שלב 2: בצע כמו להגשים לי תלמידים לומדים מה אני רוצה ללמוד? הנה באה את השינוי של לוגיקה שדיברנו: אילו דברים אני צריך לעשות, כמורה, להבין מה לומדים התלמידים? מה צריך לבחון מה הם עושים, אומרים הסטודנטים על שנתן לי אומר כי הם למדו מה אני רוצה ללמד אותם? (ולשחק מחובר זה, כפי שנראה בשלב 3, כיצד מין מצבים בהם תלמידים עשויים להכניס מה שהם למדו או לומדים?) שוב, זה נראה מאוד הגיוני, הרגילה בחינוך, אך בפועל רק לעתים נדירות הוא. חושב לקימה הראשון כי צריך לתת לי את התלמידים לכך אני, בתור מורה, אני מבין מה קורה בתוך ראשם עזרה ענקית כדי לתכנן, ואז, כיצד ללמד אותם. לדוגמה, אם אני רוצה תלמידים ללמוד עיצוב ניסויים הכוללים פקדי, דרך לברר אם נודע שהוא, דיוק, ליצור מצבים מרובים בכיתה שבה ניתן לעיצוב ניסויים עם פקדים. מנקודת מבט זו, תן לי להסביר מה לומדים, מה שקורה בתוך ראשם קשורה באופן הדוק תהליך ההוראה. אפילו יותר, יודע כי אתה לומד הוא כלי חיוני בתהליך זה. ראה להלן, גם, דוגמאות של זה. שלב 3: כיצד ללמד? זהו החלק המתחילים כל המורים בדרך כלל: ללמד תגובות כימיות אלו פעילויות לעשות?. כאשר אחד מתחיל עם הפעילויות, הסיכון של אובדן קוהרנטיות אגב. קצת של דבר עבור כאן, יש עוד קצת אחר. בסוף, אני מניח תלמידים שראו את הבעיה כאשר במציאות, לעולם לא בעקבות התקדמות הורה לקראת בניית קונספט. קל ליפול לתוך הפיתוי של עובד mechando נושא פעילויות רבות של מדהים ומושך, אך ללא ברור כיצד לייצר את השינויים הרצויים בהתלמידים כיצד הם ביטאו אחד עם השני, אילו גשרים חייבים להניח בינם לבין מה, פשוט, צד לשחק את ערכת הנושא אנו רוצים ללמד, אבל לא ללכת לב העניין. דוגמה פשוטה על כמה כיתות של בית הספר היסודי מעל התפוחים, Wiggins ו- McTighe הם הסכנות של חסר הכיווניות של נקה עיצוב. ביחידה זו דידקטיים, פירותי במידה מסוימת, התלמידים החלה על-ידי פתיחת תפוח וציור חלקיו, אז הם למדו מוקדם בעלי המטעים ומפיקים תפוחים באזור, עשה ופאי תפוחים צבועים עבודה של אמנות קולקטיבית על הקציר שלהם ותפוחים. במבט ראשון רצף זה יכלו להיראות הבינתחומי בוודאי היה משעשע מאוד לילדים, אך מבט מקרוב קצת יותר נשאלת השאלה: מה למדו זה קולאז של פעילויות על תפוחים? השתקפות נוספת: מה הם הדברים החשובים ילד צריך לדעת על תפוחים? כיצד הם משקפים את הדברים החשובים האלה ברצף דידקטיים? להיפך, אם אנחנו חושבים הוראה מבוסס על המטרות הראיות של מטרות אלה התקיימו, תוכנית איך אנו מגיעים ליעדים אלה הופך, בפשוט מצד אחד, יותר, וחשוב יותר, עוזרת לנו להפוך את המוצר הסופי כך קמנו עקבי יותר, עם כל הרכיבים המיושרת באמת שלהם. דוגמה של העיצוב בחזרה לעבר קדימה הבא הוא דוגמה פשוטה שבה אנחנו מדגימים שלושה שלבים כדי לעקוב אחר עיצוב מחלקה לבין חלק בתהליך על-ידי איזה מהם מגיע עיצוב כזה. נושא: הרחבת תרמי רמת התלמידים חומרים: בשנים האחרונות בית הספר היסודי או השנים הראשונות של בית הספר התיכון שלב 1. מה היו סטודנטים לומדים? · אובייקטים להתרחב כאשר הטמפרטורה שלו עולה, חוזה כאשר הוא מקטין. · כי זה קורה הן מוצקים, נוזלים וגזים. · כי התלמידים יעריכו כמה השלכות מעשיות של תופעות אלו בחיי היומיום. הערה מטרתו של שלב זה היא להגדיר השגה למידה מטרות ובהיר. בשביל זה אנחנו צריכים לקחת בחשבון הזמן זמין (מחלקה), השלב הקוגניטיבי של ההתפתחות של התלמידים (ראשי רמה) ורעיונות המרכזית לנושא שאנו רוצים לנוע קדימה. אחד דרך אפשרית של השגת רשימה זו של מטרות הוא לשים לב כל מה שאנו יכולים לחשוב מכן השמטת וללכת משאיר אותנו עם ליבה שייכנסו לתוך זמן זמין. להלן דוגמאות של מטרות אפשריות נוספות אנו יש שנמחקו. 1. כדי להגדיר, להבין, למדוד את המקדם של התפשטות תרמית של חומרים 2. אתה מבין כי מקדם התפשטות שונה עבור חומרים מוצקים שונים, נוזלים, אבל כל גזים יש מקדם זהה של התרחבות תרמית. 3 כי חוק שארל וגה-ליסאק 4 הוא הביע מערכתית. כי תוכל להעריך הצפיפות גז מקטין להיות מחומם. טבע תעשיות בהחלט מביע דעה מלומדת. 5 במאי הם יודעים כי קרח הוא פחות צפוף מאשר מים נוזליים. 6. כי אתה מבין כי dilation מתרחשת בשלושה ממדים. 7 כי הוא ניתן לפרש כי עם העלייה בטמפרטורת מולקולות להתקדם יותר מהר, יותר מופרדים. 8. כדי להזהיר ולזכור כי רוב החומרים שינוי עוצמת שלהם כאשר הם שינוי מצב. 9 כי ניתן למדוד נפח של מוצק, נוזלי ודמוי אובייקטים. 10 כי ניתן למדוד את הטמפרטורה של אובייקטים מוצק, נוזלי ודמוי עם הידיים. איך עשינו את זה חיתוך של מטרות שיש לנו רק עם שלוש המוצע? בואו כל המטרות אשר אנו למחוק, מדוע הוא החליט לעזוב אותם. ברור, נושאים כמותיים כמו חוק גה-ליסאק או את המקדם של התפשטות תרמית הם מעל רמת ההבנה של בית הספר היסודי. איזו ירידה גזים צפיפות להיות מחומם הוא הבנת חשוב עם corollaries עצום (כי אנו יכולים להשתמש אוויר חם כדי לנפח בלון), גם ממקורות של בלבול (עולה החום של הביטוי). עם זאת, זוהי בעיה אשר דורש ההבנה של מושג צפיפות והוא לא מרכזי לרעיון של הרחבה. זה מראה כי משהו יכול להיות חשוב, מעניין, צד באותו זמן. Dilation מתרחשת בשלושה ממדים לא רק באופן ליניארי (ואת ההבדל בין הרחבה ליניארית, volumetric) עשוי להיות חשוב לחקור, אך זה יהיה בלתי אפשרי לפתח אותו לתוך בשיעור אחד המציג את הנושא. זה אפשרי מאוד בכיתה על הרחבה עד הבעיה של גידול נפח המים כאשר קפוא. זה יהיה חשוב, לכן, המשיך משם זה התנהגות באיצטדיונים, הבעיה בצד (נפח משויכת תמורת שינוי מצב). כפי לעקוף את הנושא הוא סיפור אחר, מה שחשוב כאן הוא מה שאתה רוצה לתלמידים ללמוד בכיתה זו, אילו רעיונות הם במפורש מחוץ לטווח של המחלקה, על-ידי בולט או משפחה אותו לתלמידים. הפרשנות atomico-מולקולרית של מה קורה ייתכן או רלוונטי, אך לא משתלב מחלקה, צריך להיות שמאל במועד מאוחר יותר. סטודנטים יכולים למדוד באמצעי אחסון של חפצים שונים, לעומת זאת, היא מיומנות כי יש צורך לקחת מחלקה זו מאוחר יותר, אבל זה לא יכולות לפתח במהלך באותו חוסר זמן; הוא, לכן, מה ללמוד בכיתות קודמות. שלב 2. איך אני הולך לממש אם התלמידים להגיע אל המטרות? עבור כל המטרות אשר הצבנו לעצמנו בשלב 1, אנחנו חייבים להיות מסוגלים לתאר בדיוק איך אנחנו הולכים לתת לנו חשבון, דרך רצוי לכימות (כלומר, אם הגיעו אותו באופן מלא או חלקי), אם התלמידים השיגו את המטרה. כפי שהוסבר לעיל, הרעיון הוא קביעת קווים מנחים ספציפיים, לא כללי או מעורפל, המאפשרים לנו לקבוע בוודאות גדול ככל האפשר אם סטודנטים שבאו כי הבנת או לא. תנו לנו לזכור סטודנטים עשוי להיות מיומן מאוד היכולת לחזור על המונחים המופיעים אקדמי אבל שטחיים, חלול. רצוי תצטרך להגדיר דברים אנו ברצונך שתלמידים עושים והם לא רק הזמנות בפרפראזה מה שנאמר כבר. באופן כללי תנאי ננסה להסביר את התופעה הפיזית בה dilation מעורב (במילים משלו), הם יכולים לחזות מה יקרה במצב, תיאורטי או בטון, שבו יש תופעה של dilation. עבור מטרה 1 (אילו אובייקטים הם מורחבים כאשר הטמפרטורה שלך גדל, חוזה כאשר היא יורדת), לנסות לראות את זה: 1. לחזות כראוי אם כל דבר גדל גודל הם שינוי הטמפרטורה שלהם היא כי הם מחוממים אותו, אם הוא ירד שאמצעי מכיוון שהם מתקררים. לדוגמה, המורה יכול להציג בקבוק עם בלון לשיא, הטבעית אותו באמבט מים. התלמידים ביקשו לדעת אם חדר האמבטיה הוא חם או מים קרים בלי לגעת את פשוט הצופים אופן הפעולה של העולם. כפי שניתן לראות כאן, לקבוע מה לעשות סטודנטים כדי להראות לנו כי הם למדו מה שרצינו שהם לומדים, ישירות לעזור לנו לחשוב על פעילויות (לי ללמד או שלב 3.) 2. הם צופים כי על-ידי חימום אובייקט מגדיל את נפחו, כדי לקרר אותו יקטן. המורה תהה מה יקרה עם מפלס המים צינור אם התחממותו; התלמידים חייבים לחזות עלייה ברמה. זו שימושית במיוחד כאשר זה קורה במקרים שבהם לא נדונו בעבר כמתואר הפריט הבא. 3 זיהוי תופעת dilatation ועשה תחזיות של נקודות קודמות במצבים רומן שונים מאלה שהועלו בדיונים הראשונית. אפשרות אחת היא לחקור את סוג שני של שלושה מצבים של חומר (למשל, מוצק, נוזל) ולהשאיר השלישי כמבחן. ואז אתה יכול לשים בלון מקפיא ולראות איך shrinks, קמט ואיך מכן מחזירה רגילה מהמקפיא. התלמידים צריכים להיות מסוגלים לתת חשבון זה תופעה עם מה שהם יודעים של מדינות אחרות. סטודנטים צריך להיות מסוגל להשתמש תופעה זו בהסברים דברים לראות או לדעת. לדוגמה, מתעוררת כי כדור הארץ מתחמם במהלך השנים מה ניתן להתקשר התחממות כדור הארץ. מדענים לחזות פני הים יעלו בגלל זה. צפוי כי התלמידים מבינים כי לא רק כור ההיתוך של הקרח קונטיננטליות, אלא ההרחבה של המים האוקיינוסים תתרום להגברת של פני הים. עבור יעד 2 (זה קורה הן מוצקים, נוזלים וגזים): חל סעיף 3 של המטרה הקודמת. הבנה לשניים שלושה מצבים ניתן לקדם חיזוי כי התופעה ניתן לייצרו במצב השלישי. שלב 3: מה צריך לקרות במהלך כיתה? כיצד מחלקת armo? ברור עד כה כי המטרה המרכזית היא כי התלמידים מבינים סדרה של תופעות עם עומק מספיק כדי להיות מסוגל להסביר, לנבא את התוצאות של תופעות הקשורות. אפשרות אחת היא להתחיל עם חקר של כמה מן התופעות המושך את העין או מסקרן במיוחד. לאחר מכן אנו מציעים את הרצף הבא של פעילויות: 1. הסטודנטים נצפתה סדרה מרתקת במצבים מעורבים התפשטות תרמית החומרים בכיתה. דוגמאות: בקבוק עם בלון על פיו הוא שקוע בתוך אמבט של מים חמים; כדור לא יכולים לעבור דרך טבעת מתכת, אך לאחר חימום טבעת הכדור נופל דרך הטבעת; חוט חזק העוטפת גליל עץ מתחמם ומתחיל לפתוח. 2 על-פי תצפיות אלה התלמידים בקבוצות וגם מחלקה בשלמותו, וסיורים מודרכים על ידי המורה, נבנה את הרעיונות הבסיסיים של dilation של הגופים. במילים אחרות, המורה לשאול את התלמידים אשר מסבירים מילים מה אתה צופה, להציע הסבר מה הם ראו וינחה אותם כך הם הופכים רעיונות ניתן להעמיד במבחן (לדוגמה, חומרים הם מורחבים או) הם הגדלת להיות מחומם.) 3. התלמידים ינסו לבדוק את הרעיונות הסכימו על-ידי מדידת dilation והכיווץ במצבים חדשים. 4. התלמידים חייבים להסביר, לנבא מצבים חדשים. בפרט, יהיה תרגיל מעשי (שבו אתה חייב לחזות את ההתנהגות של נפח המים במיכל מוגבל מאוד) ואחד תיאורטי (שבהם הוא לדון את השינוי ברמה של הים כתוצאה מהתחממות גלובלית). FACULTAD LATINOAMERICANA החברה לטבע. FLACSO. דיפלומה הוראת המדעים. ויאריאל חורחה 2007.

Categories: כללי תגיות:
לשפר את הזיכרון Audtivia

תרחיש: אנו מקשיבים לרדיו, הם יעברו אותנו שיר שאנחנו אוהבים מאוד, אין לנו נייר בעבודת יד כדי לכתוב את הכותרת, אבל אנחנו בטוחים שזה לא נחוץ, אז "אנחנו לשנן" ואז תוכל לצלם את זה זה ברוגע. לבירורים בנושא יש לפנות ל שרי אריסון שמבין יותר ממני. תוצאות? מתי שאת רוצה לעשות את זה. מאז שאתה שכחת! האם להעביר את המצב הזה לעיתים קרובות? אם התשובה היא כן, אז בוא אתה טוב מאוד לבצע תרגילים של זיכרון שמיעתי. כמו כל מיני תרגילים, כשאתה יותר הופך אותם, יעילה ומהירה יהיו התוצאות. הסוג כזה של תרגילים, הם אידיאליים לזכור מספרי טלפון, שמות, כתובות רחוב, רשימה של סופרמרקט בין היתר. אנו רוצים לחלוק אתכם שניים של טכניקות אלה אשר יסייעו לך לשפר את הזיכרון השמיעתי: הספירה לאחור (ספירה לאחור עשר העליון): מה צריך hadcer בתרגיל זה הוא להקשיב "עשרת. הספירה לאחור" בכל תחנת רדיו. כאן לא כותבים שירים, בתפקיד, מאז אתה חייב לנסות לזכור אותם עם הזיכרון שלך. תקשיב אחת עד הסוף, ואז נסה לרשום על נייר את הכותרת של כל השירים, או עד איפה שהוא יכול, עם הזמן תוכלו לשפר. פעילות גופנית עם בחור. סוג אחר של התרגילים שאנחנו יכולים לעשות הוא עם העזרה של שותף. המשחק, יהיה להתחיל לדקלם לך דברים, כמו כתובות רחוב, רשימה של השוק, או כל דבר אחר שאת זוכרת. כאשר תסיים, זה התור שלך לחזור על מה שאמר. כמו בשנה הקודמת, עם תרגול אתה תהפוך יותר יעיל ומדויק. במקרה זה אתה לא יכול לעשות את התרגיל הזה עם בן זוג, ניתן להשתמש צורב, להקליט את עצמך ואז חוזר אמר (אם כי זה פחות יעיל בדרך זו). עם שני, תרגילים אלה, כפי שאתם רואים, הם פשוטים, אבל באותו זמן יעיל, ניתן יהיה. לקבלת מידע נוסף בנושא זה, וכל מה שקשור למוח תרגילים מזמינים אתכם לבקר.

Categories: כללי תגיות:

Next Page